作为亚马逊未来的工程师扩大到超过5000所学校每年有超过550000名学生受益,该公司想进一步说明需要计算机科学教育需要更多的学生。本研究探讨了需要遏制缺医少药和弱势社区教育学生。
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执行概要
学生的热情,科学,技术,工程和数学(STEM)必须培养和培养。更重要的是,获得干细胞必须是可用的。如此多的注意力给干在过去的几年中,你会误以为这是一个优先级在大多数学校在美国。然而,现实是完全不同的。
虽然许多学校的基本程序,扩展基本的计算机和科学类与其他年旧课程,运行可选下午俱乐部和一些根本没有资金或教师运行任何东西。
另一个误解是,学校使用技术,如ipad和chrome笔记本,教是茎的最前沿。在许多学校,技术进来,在最好的情况下,代替纸,COVID-19发现了许多在美国学校面临的技术缺陷
在调查方法来帮助培养学生热爱STEM教育和计算机科学(CS)特别是关注的最重要的原因是机会的差距在缺医少药的群落,里面黑色和棕色的孩子生活在有着较高继续扩大。
黑人学生的数量获得干度增加在过去的二十年,但他们仍然未被充分代表的美国科学和工程企业和不成比例的人口规模的美国国家科学委员会(讲)估计非裔美国人在科学和工程的数量必须两倍多的代表黑人在美国人口在2030年。
企业必须明白,CS的市场专业人士预计的劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)增长速度的两倍的劳动力市场在2014年至2024年之间,多样性不仅仅是一个很高兴;它是商业成功的必备(国家科学学院,2018)。
教育的父母,尤其是黑色和棕色的孩子,机会遏制和CS教育可以提供孩子开始显示硬数据在这些工作岗位的持续增长。美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)显示,平均年薪在2019年,为CS职业约48000美元大于所有职业的平均工资在美国
长期成功创建一个多元化的科技行业将需要政府和企业社会责任计划从私人公司投资于茎教育下一代的工人,同时upskilling当前劳动力。这种双管齐下的方法需要解决技能短缺预计为2030,以及缺乏多样性我们今天已经面临技术。此外,提供干细胞教育孩子永远不会将其转换为工人选择干的职业,除非他们看到成功的人看起来像他们的人。
通过阻止孩子未来的工作做准备
负责学校发展学生的技能和能力,同时也鼓励他们的想法不同,最大化自己的能力。然而,大多数学校今天不这样做他们的全部潜力。内其他课程的原因没有跟上快速变化的速度我们的世界正在发生,教师没有支持拥抱变化,和技术的但往往没有明确的目的。换句话说,学校继续完成一个工业时代的学生的需求,而不是培养学生的信息时代。
工业时代准备的学生,或工厂经济,旨在关注一致性,倾听,依赖领导,尊重权威,自我牺牲,缺乏主动性和自我价值。所有这些品质为理想的工厂工人的操作作为一个挂钩在更广泛的系统。信息时代,另一方面,需要关注过程,协作,自我保健,错误被视为经济增长的一部分,计划,沟通,冒险,专注于积极的品质融入工作环境需要适应性,解决问题和多任务。
世界经济论坛产生在2017年初的一份报告题为:“未来的就业机会。”该报告认为2020年就业格局将会是什么样子。首席人力资源和战略官交谈后全球领先的雇主,作者列出了十大技巧2020年和2015年相比,他们所需的是什么:
当然,这是之前COVID-19和锋利的主成真正的数字转换我们看到许多公司接受。孩子们必须准备的世界经济论坛上所说的“第四次工业革命”,特点是融合技术物理之间的界限逐渐模糊,数字,和生物领域创造巨大的机会以及风险。”It is the current and the developing environment in which disruptive technologies from robotics to artificial intelligence and virtual reality are changing the way we live and work. Unlike in past economic revolutions, training will shift from a pre-employment activity to a life-long one. The pandemic has already started a strong training wave as workers who lost their jobs attempt to re-skill.
全球的年轻人最流行的影响,与国际劳工组织(ILO)估计六分之一的年轻人已经停止工作开始以来COVID-19大流行。2019年,青年失业率已经高于其他组为13.6%。全球近2.67亿名年轻的人没有就业,教育或培训。这些工作也更可能在工作,让他们更脆弱,如非正式部门工作,移民工作,或者低收入的职业。
美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)预计,到2019年底,将有190万需要STEM-educated专业人士在美国,但只有大约40%的学生,他打算做一个专业的干细胞最终不能切换到其他学科。
2015年公布的另一份报告国际学生评估项目(PISA)放在美国第38届国家数学和24日在《科学》杂志上的73个国家。始于2000年,每三年进行一次PISA创建测量性能的15岁学生在科学,数学,和阅读素养35个工业化国家的经济合作与发展组织。
的成员美国科学促进会调查发现,只有16%认为美国k - 12杆教育高于平均水平;46%的人说这是低于平均水平相比其他国家。
最近的数据国家报告卡显示,在全国297000名学生参加了2019年的数学评估,大多数州都没有得分的变化四年级和八年级相比,2017年的结果。
更让人关注的是知道,COVID-19流行前,干工作预计增加1.7倍non-STEM事业,与顶级公司努力寻找专业人员正确的技能来填补这些职位。
当我们看最大的科技竞争对手。S-China-STEM数字看起来更健康。根据世界经济论坛,40%的中国毕业生完成学位茎2019 -美国毕业生数量的两倍。
父母扮演一个重要角色在引导孩子的兴趣和专业方向举行一些误解应该STEM-related科目学习。根据2016年的一项盖洛普的研究调查,超过80%的美国父母认为计算机科学和其他学科一样重要,但57%的人认为,一个人必须学习CS“非常聪明的”。当茎类作为一个下午活动而不是集成到官方的学校计划,他们常常与体育竞争。这尤其影响黑人学生的父母经常看到体育奖学金为契机,给予孩子的大学教育。
阀杆和多样性
多样性在影响任何业务和角色,但它促进创新时变得非常关键。每个人带来不同的经历和视角来工作和团队的一部分,提升批判性思维和解决问题的能力。从人才的角度来看,政府和私人企业需要考虑其他国家做什么。世界经济论坛突出了东欧和中亚的科学中的性别平等可以追溯到苏联在积极鼓励女性参与科学的影响力。北欧实现性别平等的福利政策,大力支持妇女在工作场所。
一个报告2018年的皮尤研究中心公布的显示,大多数黑人和西班牙裔员工在美国干感觉基本代表名额不足的原因主要是源于缺乏教育机会。大约52%的那些干工作说这代表名额不足是主要原因,因为黑人和西班牙裔儿童和年轻人不太可能获得高质量的教育有很强的干细胞的基础。另外45%认为这些差异在早期这些群体不被鼓励追求STEM-related科目。
同时,大约三分之一的小组成员在茎认为黑人和西班牙裔员工代表名额不足的阻止这些团体并不相信他们成功的能力在这些领域由于缺乏鼓励(34%),缺乏榜样,看起来就像他们这些字段(32%),和种族/民族歧视在招聘,招聘,促销活动(32%)。
这个数据说明的一些挑战找到一组不同的教育者但问题是更广泛。在美国一些研究指出,缺乏合格的CS老师作为一个整体。2019年,在一个调查美国职前小学教师,只有10%的人说他们理解计算思维的概念。
一个2016报告乔治敦大学表示,尽管非裔美国人的数量上大学从未如此之高,非裔美国大学生更容易追求专业,导致低薪工作。非洲裔美国人获得了一个学士学位STEM-related专业,如建筑或工程,可以赚取高达50%以上的非裔美国人获得了艺术学士学位或心理学和社会工作。
非裔美国人只占8%的一般工程专业、数学专业的7%,和5%的计算机专业。甚至那些做重大高薪领域通常会选择最低的支付。例如,大多数的黑人妇女在茎通常研究生物学、支付最低的科学学科。在工程师,大多数黑人男性学习土木工程,行业的最低支付。
该报告提出了另一个有趣的一点是非洲裔美国人有很强的以社区为基础的价值观进入大学专业,以反映这些值。尽管只有12%的人口组成,非裔美国人20%的社区组织者。
将元素的社区服务纳入干细胞事业将增加吸引非洲裔美国学生和将科技的方式在这些社区更明显。例如,对于干度,基于项目的评估,大学可以考虑的项目学生所属社区的好处。这可以成为一个积极循环传福音,但需要从黑人学生首先看到的机会。掌握的全部重量对多样性的需要,我们应该考虑,黑人和西班牙裔员工组成大约四分之一(27%)的美国整体劳动力在2016年。不过,他们一起只占16%的人受雇于一个干的职业。
种族和民族并不是唯一的障碍阻止追求事业。性别也扮演着重要的角色,妇女一直被弱势。皮尤研究中心(U.S. Census Bureau)的分析从1990年到2018年的数据显示,尽管工作干大幅增长,特别是在计算机科学职业,女性的比例在干工作一直保持在大约一半的男性。
乔治敦大学报告相似,皮尤研究中心还发现,广泛的茎内的各种职业分类并不是所有同样被认为是由女性。
女性占大多数的工作与健康有关的职业,但只有14%的平均收入更高工程的工作。增长最快的一类计算机职业,包括计算机科学家,系统分析师、软件开发人员、信息系统经理和程序员,女子表示已从1990年的32%下降到2018年的25%。
很明显,看着这些数字,需要做更多的东西,从提供更高质量的干教育开始。遏制教育质量不仅仅是获得技术和科学实验室。这也意味着访问教师和导师您可以联系,因为它们看起来就像你或因为他们来自你的社区。种族和族裔需要多元化的导师是以前的皮尤研究中心研究中提到的原因来解释这种级别的代表名额不足在干的职业,同样适用于女性代表。
同样重要的是阻止教育开始早在小学和持续到高中。大学不应该准备从事的唯一入口点。许多研究发现,黑色和棕色的年轻人不太可能上大学,当他们这样做了,可能是不成比例的影响因素,如STEM-based课程的高成本工程或学术建议实践某些性别或种族的学生推到特定的专业,而阻止他们。
一些大型科技公司,如谷歌,对此,改变他们的招聘实践结束他们要求一定程度的一些技术工作和正在考虑候选人通过训练营与实践经验和职业课程。如果更多的公司按照这个例子中,他们会打开机会更多元化的工作场所通过扩大招聘池。此举不仅有利于增加多样性,而且确保你雇佣的人拥有最新的技能。特别是在技术、创新举措的速度如此之快,你的技能可能需要刷新的时候你结束四年的学位。
我们可以提供干细胞教育质量。我们可以解决漏水的管道,负责女生兴趣干度的损失给予支持和强大的导师。我们可以得到较为多样化的工人在工作场所。通过采取这些措施,我们将讨论多样性问题,但包容和公平问题依然存在。企业必须专注于提供同工同酬,提供平等的事业机会,培养一个microaggressions更公然骚扰的环境不容忍。这将推动保留,保证,作为下一代的遏制员工进来,女性和弱势群体的比例应该只生长。
茎upskilling进一步技术角色的多样性
当我们考虑谁能受益于高质量的干教育,我们不仅应该考虑下一代。当前的劳动力也需要较为多样化的工人在干细胞领域。需要获得新的数字技能,更好的为未来的工作场所员工COVID-19期间可能会加速,但墙上的写作已经很多年了。提供干课程目前的员工可能帮助训练(或培训)他们学习新的技能,追求晋升或改变职业。
几年前,LinkedIn实施所有可用的数据工作,所需技能,求职者和创建的现有的技能经济图。图是一个全球经济的数字表示基于超过6.9亿的专业人士,5000万家公司,1100万工作清单,36000定义技能,90000所学校。经济图表可以发现受欢迎的技能,新兴的工作,和全球招聘率。作为一个微软驱动的upskilling倡议的一部分,LinkedIn找到10个就业机会,在今天的经济和很受欢迎在未来将继续增长。这10个工作提供最多的职位空缺,有稳步增长在过去的四年里,支付的工资,关键时刻,有技能,可以在网上学习。值得注意的是,这10个就业机会,其中五个都是STEM-related:数据分析、软件开发人员,管理员,它支持,数字营销专家。Upskilling提供劳动力的女性和弱势团体的机会来提高他们的职业和工作场所以外的生活,把他们变成下一代的榜样。
结论
丰满,干细胞的基础教育是未来几代人将建立他们的成功。这是因为干细胞所获得的技能超越那些需要学习和成功只有在干细胞领域。孩子成功地阻止掌握解决问题,批判性思维、生产力、项目管理、媒体和技术素养、领导、决策、谈判技巧,接受失败。
创新和研究发展团体的努力,而不是个人成就,这使得多样性的一个关键因素在所有STEM-related领域实现卓越。根据国家妇女与信息技术中心,在1980年至2010年之间,员团队文件结束40%更多的男性相比,专利团队。不提供一个多元化和包容性的环境只会导致人才流失,机会,和进步。
今天一些清晰的步骤可以使干细胞成为一个更好的职业选择对女性和弱势团体:
- 基金的学校社区和黑色和棕色的一大部分学生培养的管道。
- 帮助教师和教育工作者负责鼓励和奖励的女孩和儿童在学习STEM-related技能弱势团体。
- 解决偏见在大学和工作申请课程和专业,让弱势群体处于劣势,学费更容易。
- 裁缝upskilling干课程女性和弱势团体所以明天的孩子们可以有更多的榜样在今天的工作场所。
如果培养多样性和包含在企业环境中有利于业务,很明显,促进茎的多样性和包容性的教育有利于技术创新在美国的未来。
引用
女性在计算机科学:参与https://www.computerscience.org/resources/women-in-computer-science/
为什么没有更多的女性工程师吗?http://www.paristechreview.com/2010/09/29/why-more-women-engineers/
5的数字解释为什么阻止多样性关系到我们所有人https://www.wired.com/brandlab/2015/05/5-numbers-explain-stem-diversity-matters-us/
茎的多样性:它是什么和为什么它很重要
https://blogs.scientificamerican.com/voices/diversity-in-stem-what-it-is-and-why-it-matters/
茎在教育的价值是什么
https://www.invent.org/blog/trends-stem/value-stem-education
使用隐式偏见训练来提高人们对妇女的态度https://www.uwo.ca/bmi/wwins/events/jackson - et -人- 2014. - pdf
重新管道:推进干多样性、持久性和成功STACY-ANN a ALLEN-RAMDIAL和安德鲁·g·坎贝尔
STEM教育小学成绩的重要性:从职前学习和新手教师科学教育的视角电子杂志20卷,5号(2016)劳伦·马登新泽西的大学,美国詹姆斯•Beyers新泽西的大学,美国史蒂夫•奥布莱恩学院的新泽西州,美国
NAEP数学评估https://www.nationsreportcard.gov/highlights/mathematics/2019/
性别平等在干细胞是可能的。这些国家证明了这一点。https://www.weforum.org/agenda/2019/03/gender-equality-in-stem-is-possible/
我们需要知道k - 12计算机科学教育的扩张吗?
https://www.brookings.edu/research/what-do-we-know-about-the-expansion-of-k-12-computer-science-education/
建立计算思维https://brill.com/view/book/edcoll/9789004399990/BP000017.xml
